Evaluatie proces en persoonlijke leerdoelen

Persoonlijke eindevaluatie

Bij een innovatie van zorg denk ik altijd aan het nieuwste van het nieuwste, maar dit hoeft lang niet altijd. Voor mij was het concept serious gaming volledig nieuw, terwijl dit al wel een tijdje op de markt is. Het voordeel daarvan is dat er ook al onderzoek naar verricht is zodat er over informatie te vinden is. In het begin vond ik de vormgeving en het doel van de workshop nog wat onbeduidend en vaag. Ook de eerste lessen zorgde ervoor dat ik niet goed wist wat nou uiteindelijk het eindproduct zou gaan worden. Door het schrijven van het handboek kreeg de workshop en het doel daarvan meer vorm voor mij. Voor het zoeken van de literatuur zijn er hoofd en deelvragen opgesteld zodat dit gericht kon gebeuren. Hierdoor had ieder ook zijn eigen gebied waarin gezocht kon worden. Ik vond dat dit goed werkte. Het nadeel daarvan kan wel zijn dat onze schrijfstijl door het handboek heen wel wat verschillend is. Ik heb van de opdracht geleerd, het is namelijk verfrissend om met andere disciplines te werken, ik studeer zelf voor verpleegkundige en ben daardoor heel erg gericht op het menselijke terwijl het soms ook anders kan. Het is leerzaam om de zaken vanuit verschillende invalshoeken gepresenteerd te krijgen.  Daarnaast was serious gaming voor mij een nieuw concept ik heb geleerd wat het inhoudt en wat de meerwaarde ervan kan zijn voor ouderen.

Persoonlijk Leerdoelen

    1. Tijdens de workshopopdracht kan ik de controle moeilijk loslaten, ik wil leren om de taken af te geven.

Ik vind het lastig om de controle los te laten omdat ik perfectionistisch ben. Daardoor kan ik de neiging hebben om taken naar me toe te trekken. Doordat wij de taken goed hadden verdeeld kreeg ik minder de kans om zaken naar me toe te trekken dus dat was goed voor mij. Wel had ik de neiging om neventaken op me te nemen zoals het mailen van de professionals en te zorgen dat de Wii gereserveerd en opgehaald is.  Dit had ik wellicht nog meer kunnen delegeren. Wel heb ik toen duidelijk was wie met welke professional ging spreken het mailcontact met de betreffende professional overgedragen aan het tweetal  wat het interview op zich ging nemen.

    2. Tijdens de workshopopdracht is een van mijn taken de tekstverwerking van het handboek. Mijn bijdrage laat ik door een groepsgenoot controleren en hem/haar feedback geven om te leren op wat voor gebied in de tekstverwerking mijn zwakheden liggen.

Het bleek dat ik niet de enige was met een leerdoel op het gebied van tekstverwerking. Als ik naar de afgelopen jaren kijk ben ik een stuk beter geworden in het verwerken van de tekst. Het handboek is al nagekeken door de docent en qua taal had ik een tegenstrijdigheid in mijn zin, maar verder niet veel bijzonderheden. Ook had ik ook geen opmerking betreffende eventuele spreektaal. Ik merk zelfs dat ik bij groepsgenoten zag dat er stukken in spreektaal geschreven was. Daardoor kan ik merken dat ik de afgelopen jaren van studie ervoor gezorgd hebben dat ik gegroeid ben in mijn tekstverwerking.